Anak Dilatih untuk Mandiri lewat Sekolah Montessori, Benarkah?

KOMPAS.com - Montessori adalah metode belajar atau pendekatan pembelajaran yang berfokus pada anak-anak, serta kesempatan anak untuk bebas mengeksplorasi, mencoba, dan melakukan berbagai hal secara mandiri. Namun, apakah anak dalam rentang usia tiga sampai enam tahun sudah bisa dilatih untuk mandiri?

“Jadi kemandirian itu sudah didukung oleh hasil observasi guru. Guru melihat anak sudah siap mengerjakan suatu kegiatan sendiri,” tutur pakar di Tentang Anak, psikolog Gianti Amanda, M.Psi. T, Montessori, diploma, saat dihubungi Kompas.com beberapa waktu lalu.

• Mengenal Montessori, Metode Pendidikan yang Mendorong Kemandirian Anak
• Ciri-ciri Sekolah Montessori Menurut Pakar, Tak Hanya dari Kurikulum

Anak bebas melakukan apa pun dalam Montessori?

Dalam metode pendidikan Montessori, anak memang bebas melakukan apa pun yang mereka inginkan karena guru sudah menghadirkan banyak alat peraga yang menunjang kegiatan belajar di dalam kelas.

Alat peraga dihadirkan berdasarkan observasi mendalam pada karakter dan kemampuan setiap anak didik. Hasilnya, mereka lebih percaya diri dalam “mengoprek” alat-alat tersebut.

“Jadi kemandirian itu sudah didukung oleh hasil observasi guru. Guru melihat anak sudah siap mengerjakan suatu kegiatan sendiri,” tutur co-owner dari Amanda Montessori dan Bandung Montessori School ini.

Namun, anak tidak sepenuhnya bebas. Ketika bereksplorasi, guru masih memantau apakah anak bisa melakukannya atau tidak, bukan membebaskan mereka melakukan apapun tanpa pengawasan.

• Mengapa Metode Montessori Tak Memisah Kelas Berdasarkan Usia? Ini Penjelasan Pakar
• 5 Cara Efektif Orangtua Memantau Konten Media Sosial Anak Menurut Psikolog

Disiplin merapikan mainan sendiri

Bermain dan belajar secara mandiri bukan satu-satunya yang diajarkan dalam metode pendidikan Montessori.

Anak juga diajarkan untuk merapikan mainan sendiri karena ruangan pun ditata agar tempat penyimpanan mainan mudah dijangkau oleh mereka.

“Kalau enggak disiapin lingkungannya, pasti mainan dia berantakin saja, ditinggalin dan seagla macam. Anak-anak ini, ketika guru sudah ‘ngelepasin’, mereka sudah paham kalau ngambil mainan, setelah selesai belajar atau main, mereka akan kembalikan lagi ke tempatnya,” jelas Gianti.

Anak merapikan kembali mainannya karena mereka pun sudah paham bahwa akan ada anak-anak lainnya yang akan memainkannya.

Mereka memahami, mainan yang akan dimainkan berada di tempatnya, bukan berserakan di seluruh area dalam kelas tersebut.

“Jadi, kemandirian itu sebenarnya anak-anak belajar disiplin dan belajar bertanggung jawab,” kata Gianti.